Qué significa “narrativas transmediáticas”?

Para Jenkins, son “historias que comienzan en un medio y se expanden a lo largo y a lo ancho de la ecología mediática. Este proceso expansivo se incrementa cuando los consumidores entran en el juego y lo expanden aún más con producciones propias, que terminan alimentando las redes sociales y webs colaborativas como YouTube o Vimeo”

Por ejemplo, una serie de televisión trasciende el medio televisivo y se integra en una red de aplicaciones, formatos y plataformas en la que los usuarios se suman como consumidores y productores interactivos generando nuevos modos de narrar, nuevas narrativas transmediáticas. Scolari cita como ejemplo la exitosa serie televisiva “Lost”, una de las experiencias pioneras en narrativa transmediática más complejas del momento.

 

 

 

 

¿Podríamos hacer utilización de ella para generar nuevos aprendizajes en nuestros alumnos? ¿Podremos superar nuestras dificultades y ofrecer oportunidades para que los alumnos generen contenidos a partir de experiencias de aprendizaje y establezcan conexiones perdurables más allá de los límites de las clases?

La respuesta será la que plantea Lila Pintos:  se trata de proponer a los alumnos un trabajo auténtico en el que se creen entornos de aprendizaje abiertos que permitan flexibilidad, autonomía y protagonismo del alumno en la gestión de su aprendizaje moviendo las limitaciones físicas del aula.

 

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