para todos...y todas

Cansada..preocupada...pensativa...casi ni llego pero..aguante el humor!!!!

Propuesta Didáctica

Fundamentos

La sociedad actual ha evolucionado respecto a la circulación del conocimiento y la información y junto con ella la practica docente, no en vano en la actualidad los educadores nos planteamos la revisión del concepto de enseñanza y aprendizaje para adecuarnos a los cambios sociales que se producen a fin de generar conocimientos que perduren en el tiempo y resulten significativos para el alumnado.

Se requiere de reformas que incluyan el tratamiento de las competencias digitales, un concepto muy presente en la sociedad que vivimos. Requiere darse cuenta de que existe un nuevo concepto de alfabetización, que se amplía a nuevos campos como el de la comunicación mediada y el trabajo en red; nos obliga a reconocer que este es un concepto que evoluciona en el tiempo y se debe considerar como un proceso de aprendizaje que dura toda la vida y cuyos dominios y aplicaciones se encuentran en constante revisión.

Por otro lado, el alumno, para poder integrarse a esta sociedad, debe ser un usuario inteligente y critico de la información, para ello se requiere que aprenda a buscar, obtener, procesar y comunicar información para luego convertirla en conocimiento. Deberá valerse de sus habilidades para iniciarse en el aprendizaje y continuar aprendiendo de modo eficaz y autónomo, acorde con sus necesidades y propósitos.

Lo importante no es la tecnología sino lo que hagamos con ella, lo que enseñemos sobre sus usos y posibilidades, y también sobre sus límites: las actividades que desarrollan alumnos, alumnas y docentes, a partir de las posibilidades de comunicación, intercambio, acceso y procesamiento de la información que éstas posibilitan. Es aquí donde, como educadores, debemos buscar las claves para comprender y valorar el alcance de su impacto en la educación escolar, incluido su incidencia sobre la mejora en las comprensiones y aprendizajes

El uso de una herramienta como el blog nos posibilita llevar a la práctica todas estas afirmaciones, ya que desestructura el sistema convencional de metodología de aprendizaje que se debe dejar atrás, además del hecho de que nos obliga a replantearnos como trabajar la lectura comprensiva y la producción escrita de los alumnos. El blog educativo por reunir las siguientes características: ser de fácil utilización, incluir contenido hipertextual y multimedia, que permite una organización temática de la información y facilita el intercambio de ideas se convierte en un recurso más que aceptable para el abordaje de contenidos del área de Lengua y Literatura.

 

Nivel: Primario. 7mo grado

Propósitos:

ž  Fomentar la utilización del blog como instrumento para la producción de contenidos relacionados con el área de Lengua y literatura, haciendo de ello un hábito continuo.

ž  Estimular la participación de los alumnos en el espacio de comunicación y circulación del conocimiento que ofrece la Web 2.0.

ž  Favorecer el trabajo colaborativo, mediante el aporte de cada uno de los alumnos.

ž  Ofrecer  situaciones de lectura que les permitan reconocerla y valorarla como acceso a la información, al conocimiento, al goce estético y al enriquecimiento personal.

ž  Asegurar la participación de los alumnos en múltiples situaciones de escritura en las que expresen emociones, sentimientos, ideas, conocimientos, puntos de vista y opiniones, para que la valoren como forma de comunicación y expresión.

Contenidos:

ë  Obras de la literatura nacional y regional : cuentos, novelas, leyendas, mitos, poesías, historietas, colmos, refranes y obras teatrales.

ë  Textos literarios: narrativos (cuentos: de la tradición oral, realistas, fantásticos y otros (de terror, de humor, etc.), leyendas, mitos, novelas); poéticos (poemas, coplas, limericks, etc.) y dramáticos (teatro leído y teatro para ser representado)

 

Secuencia de actividades

1.     Se planteara a los alumnos la participación en el diseño de un blog para el área de Lengua y Literatura, dónde se irán registrando las producciones escritas de cada uno de ellos, a partir de las consignas que el docente publicará en su blog personal.

2.    A partir del trabajo en el aula con las características y clasificaciones de los cuentos, el docente propone en su blog la lectura de un cuento de cada tipo (con una diferencia temporal en la publicación que respete el tiempo áulico en tratar cada tipología); se planteará a los alumnos la publicación de un comentario respecto a cada cuento publicado y en su blog deberá publicar la descripción del personaje principal tal como él lo imagina, a su vez deberá comentar por lo menos   tres producciones publicadas en los blogs de sus compañeros. (esto será la regla en cada texto literario trabajado)

3.    Cuento policial: se publicará un cuento policial sin el desenlace y cada alumno deberá proponer, en sus blog, un posible final.

4.    Cuento de terror: luego de la lectura de varios cuentos de este tipo, deberán realizar un dibujo del mismo en Paint y lo publicarán. (en el blog del docente siempre se ofrecerán enlaces a paginas que publiquen más de un texto como el que se está trabajando para que los alumnos puedan seguir leyendo)

5.    Convertimos cuentos a historietas: lo pensamos en grupos, cada uno de ellos deberá pensar como sería la historieta y luego con imágenes producidas para tal fin y utilizando la aplicación Cómic Life u otra similar, lo transformaran en historietas que publicaran en el blog.

6.    A partir de la investigación sobre leyendas de los pueblos originarios (es la temática que se corresponde con 7mo grado) se realizaran presentaciones en Power Point sobre las diferentes leyendas que existen en la zona.

7.    Poesía: una vez trabajado este tipo de texto se promueve la lectura de varias poesías y la selección de una para la construcción de una obra collage digital con las imágenes que el texto nos ha generado. Otra variante será buscar una imagen que consideren que representa el texto leído.

8.    En relación al trabajo con novelas, las consignas irán variando de capitulo a capitulo, con el objetivo de mantener el interés del alumno y su participación interactiva con la novela.

9.    Con relación al texto teatral una opción será la representación de la misma registrada en imágenes o videos. Por subgrupos deberán elegir una obra de entre las propuestas por el docente para realizar la consigna anterior. Una segunda actividad será la elección de un personaje de la novela que la cuente según su punto de vista, así como deberá agregar datos que ayuden a la contextualización del texto literario seleccionado.

Las dificultades que pudieran surgir, y necesarias de atender, tienen que ver con el interés o no de los alumnos para publicar sus producciones y la aceptación del habito de llevar una bitácora de las clases de Lengua. 

El trabajo con el blog,del docente y de los alumnos, será enlazado con el blog institucional, con el que ya cuenta la escuela, para que cualquier miembro de la comunidad educativa de la institución.

 

 

Visitando blogs

Visitando los www.maestroteca.com , www.aulablog.com/planeta y espiraledublogs.org/2012 descubrí lo interesante de contar con estos directorios de blogs muy útiles al momento de la búsqueda temática.

El primero solo brinda un listado de los nombres de los blogs a los que podes ingresar desde el.

El segundo presenta los nombres de cada artículo y una breve reseña del mismo, incluye el nombre del autor.

Finalmente el tercero,  brinda información acerca del autor, lo categoriza, indica a que área específica está destinado,  y efectúa una breve presentación del mismo, esto ayuda muchísimo para definir criterios de búsquedas.

En los tres sitios se pueden encontrar materiales muy interesantes.

Rescato el blog http://paraquesepan.blogspot.com.ar ( de aulablog) creado por un profesor de Informática de la ciudad de Buenos Aires, destinado esencialmente a los docentes apuntando al trabajo con las TIC en el aula, desde este blog también se puede acceder a otros del mismo autor con las siguientes temáticas “Aprendo en la red”; “Educación y blogs” del mismo autor, que incorpora en ellos las herramientas de la Web 2.0 que se conocieron durante la cursada.

 

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Modelo 1 a 1

Jugando un poco con las aplicaciones...

Ecosistema web

Explorando páginas con la temática del curso, esta imagen me parecío muy buena e interesante para dejar en claro conceptos.

Evolución en el soporte de información.

Este video me pareció muy bueno para captar la evolucion que ha sufrido la información en cuanto al soporte que la contiene, el abandono cada vez en mayores ambitos del soporte papel es muy real. Antes las escuelas guardaban por años los registros y archivos de los alumnos que habían tenido por si estos en algún momento de su vida necesitaban algún dato o información de su historial escolar, hoy el sistema LUA con solo un par de click te permite revisar la historia de cada alumna sin necesidad de revolver viejos y polvorosos registros.
En cuanto a los servicios, desde la factura de telefono hasta formularios impositivos se realiza en la red, ni que hablar de las compras online y las transacciones bancarias.
La gran capacidad de guardar información y entrecruzarla que posee la Web, parece sorprendente ya que es ilimitada, por otro lado hay quienes todavía guardan cierta resistencia frente a esta evolución y cual adeptos de "Duro de Matar 2.0" exponen el miedo a un borrón total de la web; a pesar de que las empresas de tecnología cada día presentan mayores y mejores dispositivos para la acumulación de información.

Inteligencia colectiva

Este concepto me parece muy real para describir el proceso que se origina a partir de que las personas nos convertimos en usuarios de la Web 2.0, debido al hecho de que permite una mayor conexión social, al poder el usuario agregar y/o editar espacios digitales.
me gustaría compartir la definición que wikipedia nos brinda: "Es una forma de inteligencia que surge de la colaboración y el concurso de muchos individuos" . Si hemos revisado el concepto de enseñanza que manejamos en nuestras instituciones deberiamos reconocer que es a este concepto al que queremos llegar cuendo ideamos propuestas didácticas, solo debemos agregar el componente tecnológico.
George Pór nos habla de la Inteligencia Colectiva como la capacidad de las comunidades humanas de evolucionar hacia un orden de complejidad y armonía mayor, tanto por medio de mecanismos de innovación, como de diferenciación e integración, competencia y colaboración.
Evolución...Armonía...Mecanismos de innovación..es lo que ofrece la Web 2.0; pero es el docente quien debe estructurar y seleccionar criteriosamente los caminos hacia ello.
Es P. Levy quien plantea la definición más acabada de I.C cuando plantea , la inteligencia colectiva es una forma de inteligencia universalmente distribuida, constantemente realzada, coordinada en tiempo real, y resultando en la movilización efectiva de habilidades.

Qué significa “narrativas transmediáticas”?

Para Jenkins, son “historias que comienzan en un medio y se expanden a lo largo y a lo ancho de la ecología mediática. Este proceso expansivo se incrementa cuando los consumidores entran en el juego y lo expanden aún más con producciones propias, que terminan alimentando las redes sociales y webs colaborativas como YouTube o Vimeo”

Por ejemplo, una serie de televisión trasciende el medio televisivo y se integra en una red de aplicaciones, formatos y plataformas en la que los usuarios se suman como consumidores y productores interactivos generando nuevos modos de narrar, nuevas narrativas transmediáticas. Scolari cita como ejemplo la exitosa serie televisiva “Lost”, una de las experiencias pioneras en narrativa transmediática más complejas del momento.

 

 

 

 

¿Podríamos hacer utilización de ella para generar nuevos aprendizajes en nuestros alumnos? ¿Podremos superar nuestras dificultades y ofrecer oportunidades para que los alumnos generen contenidos a partir de experiencias de aprendizaje y establezcan conexiones perdurables más allá de los límites de las clases?

La respuesta será la que plantea Lila Pintos:  se trata de proponer a los alumnos un trabajo auténtico en el que se creen entornos de aprendizaje abiertos que permitan flexibilidad, autonomía y protagonismo del alumno en la gestión de su aprendizaje moviendo las limitaciones físicas del aula.

 

SEGUIMOS EN BUSCA DE RESPUESTAS

La tecnología y yo

Me considero una usuaria temprana de tecnología, mi primer curso de computación fue con el MS2 donde para ingresar a los archivos habia que ingresar unas fórmulas complicadas, cuando se popularizó el uso del Windows me pareció fabuloso..y cada vez siento que los programas vienen más fáciles para que cualquiera, sin mucho conocimiento de la informática pueda usarlos.
Vivo lejos de mi familia y la utilización del messenger, las camaritas web, skape y facebook modoficaron esencialmente la comunicación entre nosotros, la tecnología permite que puedan los abuelos día a día ver como crece su nieta por ejemplo.
La Tv pasó de las viejitas pantallas a la Tv pantalla plana calidad HD.
El diario y las revistas son los que más profunda evolución han sufrido, en tanto la venta del diario formato papel sigue cayendo el formato digital logra cada día más adeptos.

Las TIC nos brindan enormes posibilidades para aumentar los espacios de diálogo y colaboración a la vez que nos enfrentan a grandes desafíos ya que no garantizan por sí mismas el éxito.

Ampliando la información sobre el tema.

http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/TIC_ConsumosCulturalesPARAokFINAL1.pdf

Video: La Web 2.0

Me gustaría compartir este cuadrito que me fue de mucha utilidad para entender claramente la diferencia entre Web 1.0 y Web 2.0.
Algo básico para tener en cuenta..hasta hace poco no lo tenia tan claro...

WEB 1.0	WEB 2.0
Información centralizada	Información descentralizada
Sitios con contenidos de alta y baja calidad administrados por un webmaster	Amplia diversidad en contenidos administrados por usuarios
Información poco actualizada	Información en permanente cambio
Softwares tradicionales	Softwares y aplicaciones que no requieren de su instalación en la PC para utilizarlos
Contenidos y sitios más bien estáticos	Contenidos y sitios flexibles, en permanente transformación
Diseño y producción a cargo de quienes conocen sobre informática	Diseño y producción sin necesidad de grandes conocimientos de informática. Accesibles y prácticos.
Sitios con fines generalmente comerciales	Sitios con fines diversos; en la mayoría de los casos, la construcción de comunidades que comparten intereses, prácticas, información, etc.
Software con licencias pagas	Softwares gratuitos para el usuario
Función: difundir información	Función: producir, diseñar, construir y compartir información en diferentes soportes

Largamos...

Bueno..aqui estamos...comenzando a crear cultura.
 Hoy a la tarde me encontraba con una compañera en la sala de informática del colegio donde trabajo que me pide ayuda para imprimir un documento de word en el que estaba trabajando. Yo doy imprimir- página actual- aceptar, ella me dice:- pero se puede poner tambien el número de la página no?..luego de varias hojas impresas, la dejo sola un rato..cuando vuelvo ella esperaba nuevamente la ayuda para imprimir; ante esto le pregunto: "¿Por qué no lo hicistes sola si ya de verlo tantas veces, lo sabes?". Su respuesta: es que yo a todo esto (refiriendose a la PC) le tengo muchooo MIEDO!!!!!
Esta situación me llevo a recordar aquello que plantea Edith Litwin: "Es sustantivo que el profesor sea usuario"