Propuesta Didáctica

Fundamentos

La sociedad actual ha evolucionado respecto a la circulación del conocimiento y la información y junto con ella la practica docente, no en vano en la actualidad los educadores nos planteamos la revisión del concepto de enseñanza y aprendizaje para adecuarnos a los cambios sociales que se producen a fin de generar conocimientos que perduren en el tiempo y resulten significativos para el alumnado.

Se requiere de reformas que incluyan el tratamiento de las competencias digitales, un concepto muy presente en la sociedad que vivimos. Requiere darse cuenta de que existe un nuevo concepto de alfabetización, que se amplía a nuevos campos como el de la comunicación mediada y el trabajo en red; nos obliga a reconocer que este es un concepto que evoluciona en el tiempo y se debe considerar como un proceso de aprendizaje que dura toda la vida y cuyos dominios y aplicaciones se encuentran en constante revisión.

Por otro lado, el alumno, para poder integrarse a esta sociedad, debe ser un usuario inteligente y critico de la información, para ello se requiere que aprenda a buscar, obtener, procesar y comunicar información para luego convertirla en conocimiento. Deberá valerse de sus habilidades para iniciarse en el aprendizaje y continuar aprendiendo de modo eficaz y autónomo, acorde con sus necesidades y propósitos.

Lo importante no es la tecnología sino lo que hagamos con ella, lo que enseñemos sobre sus usos y posibilidades, y también sobre sus límites: las actividades que desarrollan alumnos, alumnas y docentes, a partir de las posibilidades de comunicación, intercambio, acceso y procesamiento de la información que éstas posibilitan. Es aquí donde, como educadores, debemos buscar las claves para comprender y valorar el alcance de su impacto en la educación escolar, incluido su incidencia sobre la mejora en las comprensiones y aprendizajes

El uso de una herramienta como el blog nos posibilita llevar a la práctica todas estas afirmaciones, ya que desestructura el sistema convencional de metodología de aprendizaje que se debe dejar atrás, además del hecho de que nos obliga a replantearnos como trabajar la lectura comprensiva y la producción escrita de los alumnos. El blog educativo por reunir las siguientes características: ser de fácil utilización, incluir contenido hipertextual y multimedia, que permite una organización temática de la información y facilita el intercambio de ideas se convierte en un recurso más que aceptable para el abordaje de contenidos del área de Lengua y Literatura.

 

Nivel: Primario. 7mo grado

Propósitos:

ž  Fomentar la utilización del blog como instrumento para la producción de contenidos relacionados con el área de Lengua y literatura, haciendo de ello un hábito continuo.

ž  Estimular la participación de los alumnos en el espacio de comunicación y circulación del conocimiento que ofrece la Web 2.0.

ž  Favorecer el trabajo colaborativo, mediante el aporte de cada uno de los alumnos.

ž  Ofrecer  situaciones de lectura que les permitan reconocerla y valorarla como acceso a la información, al conocimiento, al goce estético y al enriquecimiento personal.

ž  Asegurar la participación de los alumnos en múltiples situaciones de escritura en las que expresen emociones, sentimientos, ideas, conocimientos, puntos de vista y opiniones, para que la valoren como forma de comunicación y expresión.

Contenidos:

ë  Obras de la literatura nacional y regional : cuentos, novelas, leyendas, mitos, poesías, historietas, colmos, refranes y obras teatrales.

ë  Textos literarios: narrativos (cuentos: de la tradición oral, realistas, fantásticos y otros (de terror, de humor, etc.), leyendas, mitos, novelas); poéticos (poemas, coplas, limericks, etc.) y dramáticos (teatro leído y teatro para ser representado)

 

Secuencia de actividades

1.     Se planteara a los alumnos la participación en el diseño de un blog para el área de Lengua y Literatura, dónde se irán registrando las producciones escritas de cada uno de ellos, a partir de las consignas que el docente publicará en su blog personal.

2.    A partir del trabajo en el aula con las características y clasificaciones de los cuentos, el docente propone en su blog la lectura de un cuento de cada tipo (con una diferencia temporal en la publicación que respete el tiempo áulico en tratar cada tipología); se planteará a los alumnos la publicación de un comentario respecto a cada cuento publicado y en su blog deberá publicar la descripción del personaje principal tal como él lo imagina, a su vez deberá comentar por lo menos   tres producciones publicadas en los blogs de sus compañeros. (esto será la regla en cada texto literario trabajado)

3.    Cuento policial: se publicará un cuento policial sin el desenlace y cada alumno deberá proponer, en sus blog, un posible final.

4.    Cuento de terror: luego de la lectura de varios cuentos de este tipo, deberán realizar un dibujo del mismo en Paint y lo publicarán. (en el blog del docente siempre se ofrecerán enlaces a paginas que publiquen más de un texto como el que se está trabajando para que los alumnos puedan seguir leyendo)

5.    Convertimos cuentos a historietas: lo pensamos en grupos, cada uno de ellos deberá pensar como sería la historieta y luego con imágenes producidas para tal fin y utilizando la aplicación Cómic Life u otra similar, lo transformaran en historietas que publicaran en el blog.

6.    A partir de la investigación sobre leyendas de los pueblos originarios (es la temática que se corresponde con 7mo grado) se realizaran presentaciones en Power Point sobre las diferentes leyendas que existen en la zona.

7.    Poesía: una vez trabajado este tipo de texto se promueve la lectura de varias poesías y la selección de una para la construcción de una obra collage digital con las imágenes que el texto nos ha generado. Otra variante será buscar una imagen que consideren que representa el texto leído.

8.    En relación al trabajo con novelas, las consignas irán variando de capitulo a capitulo, con el objetivo de mantener el interés del alumno y su participación interactiva con la novela.

9.    Con relación al texto teatral una opción será la representación de la misma registrada en imágenes o videos. Por subgrupos deberán elegir una obra de entre las propuestas por el docente para realizar la consigna anterior. Una segunda actividad será la elección de un personaje de la novela que la cuente según su punto de vista, así como deberá agregar datos que ayuden a la contextualización del texto literario seleccionado.

Las dificultades que pudieran surgir, y necesarias de atender, tienen que ver con el interés o no de los alumnos para publicar sus producciones y la aceptación del habito de llevar una bitácora de las clases de Lengua. 

El trabajo con el blog,del docente y de los alumnos, será enlazado con el blog institucional, con el que ya cuenta la escuela, para que cualquier miembro de la comunidad educativa de la institución.